Курно-Липовская СОШ

Электронные сигареты. За и против.

mukmsdk — Sun, 25 Sep 2022 13:11:43 GMT

Классный час в 8 - 9 классах. О вреде вейпинга.

Компьютер и я

mukmsdk — Sun, 25 Sep 2022 13:07:08 GMT

Викторина "Знатоки"

komani — Sun, 14 Mar 2021 16:57:32 GMT

Тема: Викторина «Знатоки»

Цели:

Формировать у учащихся стремление в активной интеллектуальной деятельности;
Развивать взаимопонимание, дружбу, ответственность;
Воспитывать умение общаться, совместно трудиться на общее благо.

Презентация

Деловая игра "Мы против наркотиков"

komani — Fri, 12 Mar 2021 17:54:52 GMT

Деловая игра "Мы против наркотиков"

Цель:

Формирование у детей приоритетов здорового образа жизни и негативного отношения к наркотикам и другим психотропным веществам.

Задачи:

--Познакомить учащихся с опасностью, которую таят наркотики;

--Выработать у детей стратегию безопасного поведения;

--Попытаться сформировать мотивацию на нетерпимое отношение к наркотикам;

--Развивать умения рассуждать, анализировать, обобщать полученные знания.

Ход мероприятия.

I. Информационная часть.

(слайд 2)

Женя:

Люблю я землю, солнце, небо,
Вкус замечательного хлеба.
Люблю свой дом, свой класс и школу,
И матчи по хоккею и футболу.
Люблю играть, шутить, смеяться,
В реке без устали плескаться.

Люблю я петь и рисовать

И книги разные читать

Люблю на свете всех людей—

Друдей, соседей, учителей,

Люблю я всю свою семью,

А больше всех себя люблю.

Учитель: Что значит любить себя? (ответы детей)Каждый человек – хозяин своей жизни. Только он сам будет решать, как ему жить. И очень важно, чтобы человек правильно распорядился своей жизнью .

--Ребята, сегодня мы с вами поговорим о страшном явлении нашего времени имя которому наркомания. К сожалению эта беда уверенно шагает по нашей планете, захватывая все больше и больше людей: мужчин, женщин, подростков и даже детей. Мы с вами должны разобраться чем опасны наркотики , как вестисебя, чтобы избежать этой беды. (слайд3)

--Скажите, ребята, а что такое наркотики? (ответы детей :это яд;это вредные для организма вещества, это опасные лекарства, которые наркоманы вводят себе в руку)

Учитель :Это большая группа веществ, которые меняют состояние сознания, влияют на мозг и вызывают привыкание.(слайд4)

К ним относятся:

- Табак ( самый распространенный наркотик).

- Алкоголь ( и пиво ).

- Некоторые лекарственные средства.

- Наркотические вещества ( их употребление запрещено законом).

- Токсические вещества ( клей, бензин).

Их называют психоактивными веществами.

Наиболее опасными из всех являются наркотические вещества.

Наркотики очень опасны для здоровья, от наркотической зависимости очень трудно вылечиться. Наркомания это болезнь, которая приводит к смерти.

II.Этап осмысления

Игра «Сюрприз»

Цель игры: показать детям, что никогда нельзя забывать о том, что любопытство может привести к очень страшным последствиям.

А теперь, ребята, скажите любите ли вы сюрпризы?(да)

Я приготовила для каждого из вас сюрприз (дети выбирают себе пластиковую коробочку от киндер-сюрприза).

Отгадайте что внутри. Вы можете делать с этой коробочкой все, что сочтете нужным, но помните, что там находится что-то очень страшное, вредное и даже опасное для здоровья .(дети изучают коробочку :трясут, нюхают, догадываются, предлагая варианты ответов.)

--Ну что ж, вы высказали много разных догадок. Теперь, может быть, кто-то откроет и посмотрит что находится внутри?(кто-то из детей открывает коробочку. внутри находятся разноцветные витамины, конфеты, жевательная резинка)

-- И что же там?(ничего страшного: конфета, жевательная резинка и т.д.)

Есть разные вещества, которые могут выглядеть привлекательно в виде жвачек, таблеток, витаминов, сигарет, приятно пахнущих веществ. Это очень опасные вещества. Попробовав их, человек, даже взрослый, попадает в страшную беду- наркотическую зависимость. (слайд 5)

-- Я предупредила всех вас, об опасности и вреде того, что внутри. Почему

же вы открыли коробочку? Что вас заставило сделать это (было интересно что там)

--Вот так и в жизни происходит. Все знают о вреде наркотиков, но все равно некоторые люди пробуют принять наркотик не думая о последствиях.

Как вы думаете что их заставляет (дети предлагают свои варианты ответов, которые фиксируются на доске.)

Причины употребления наркотиков: (слайд 6)

– любопытство;

– желание казаться взрослым;

– стремление испытать новые ощущения;

– чтобы забыть о проблемах и неприятностях;

– чтобы легче было общаться с другими людьми;

– – надо попробовать все

--стремление к подражанию ;

Послушайте стихотворение ЭМошковской «Странные вещи со мною случаются…»

Настя:

Происходит, что не знаю,

Непонятно почему,
Я бездумно подражаю
Взрослым, детям и всему.
Все смеются – я смеюсь,
Все дерутся – я дерусь
Все не делают уроки,
И я к этому стремлюсь.

За друзьями следуя,

Ни о чем не ведая,

По кружкам по всем промчался,

Ни в одном не задержался.

Мне все это надоело –

Подражать пустое дело

В течение жизни вам часто придется принимать много важных решений . Люди, которые будут находиться рядом с вами могут оказывать влияние на вас, затрудняя принятие решение . Поэтому очень важно уметь отстаивать свою точку зрения и уметь сказать « нет» сомнительным предложениям.(слайд 7)

Моделирование ситуаций

Представьте себе … Вы находитесь в доме у одноклассника, которого вы уважаете. Он предлагает вам попробовать покурить . Вас никто не видит. Как вы поступите? (дети высказывают мнения, выбирается правильное решение.)

А как бы вы поступили в такой ситуации: Однажды, возвращаясь домой вы встретили знакомых ребят, которые громко разговаривали, смеялись, матерились. Рядом с ними стояли бутылки из-под пива и вина. Один из ребят предложил вам выпить пива. Вы отказались, но вас стали уговаривать другие, говоря, что в этом нет ничего страшного, что не пьют пива только маленькие дети и «Маменькины сынки» Как вы поступите? (предложения детей обсуждаются, выбирается правильное решение)

И еще одна ситуация: Однажды к вам подошел парень и рассказал, что он употребляет какие –то особенные таблетки. От них он испытывает очень приятные ощущения, приятнее которых ничего не бывает. Эти таблетки очень трудно достать, они дорого стоят, но он может один раз угостить вас, чтобы вы тоже испытали эти удивительные ощущения. Как вы поступите?(обсуждение предложений, выбор правильного решения)

Игра "Мышка и сыр"

Цель игры: показать детям, что есть вещества, которые иногда предлагают попробовать бесплатно (чтобы испытать на себе их действие). Но если человек их попробует, то за это ему придется расплачиваться всю оставшуюся жизнь.

Ход игры: в кругу лежит кусочек сыра. За кругом - мышка ( ученик). Она видит сыр, ей хочется его съесть, но она не знает, как ей это сделать(Дети стоят в кругу взявшись за руки, только в одном месте есть вход в круг) Она видит дверцу. Желание съесть сыр заставляет мышку преодолеть страх перед неизвестным, войти в мышеловку и схватить сыр, но дверь мышеловки захлопывается. (Дети берутся за руки и круг замыкается). Мышка выйти не может). Игра заканчивается.(можно захлопнуть дверцу не сразу, а на второй или третий раз, показав, что зависимость может наступить и не с первой пробы наркотика, но обязательно наступит)

Вывод: мышка за "бесплатный" сыр расплачивается свободой, она в мышеловке.(слайд8).

Учитель: Помните: наркотики – это болезнь , которая приводит к гибели человека. Излечиться почти невозможно.

Тот, кто распространяет, покупает, хранит, перевозит наркотики – совершают преступление.

Учитель: От нотаций проку мало –

Стихов очередь настала,

Может, смехом мы сквозь слёзы,

Отведём беды угрозу.

Паша Л.: Нам не нужен мнимый рай,

Фрукты, овощи давай!
Знаем, что наркотик -зло,

Съесть полезней эскимо!

Магомед: Коли нечем вам заняться,

К спорту надо приобщаться.
Книги умные читать,

Наркозло искоренять!

Кирилл: Пограничник, не зевай!

Зелье к нам не не пропускай!
Все границы - на замок!

Так искореним порок!

Настя: Запрещает Айболит

Принимать наркотики:
От наркотиков в глазах

Возникают чертики!

Артем К.: Перед нами наркоман –

Внешне он, как старикан!
Весь в морщинах и прыщах,

Как капуста в кислых щах!

Паша Г.: Детям всем напоминаем,

Что наркотики - беда!
Молодежь все призываем

Быть здоровыми всегда!

Алина: Коль Земля в опасности –

Скажем вам для ясности.

“Объявляем злу мы бой!

Наркоманию - долой!”

Вместе: Скажем дружно мы одно:

Что наркотик - это зло!

И как только подрастём,

От беды весь мир спасём!

Учитель: Замечательные стихотворения, которые содержат очень полезные советы: веди здоровый образ жизни, занимайся спортом, найди занятие по душе, поддавайся соблазнам и все будет хорошо.

III.Этап формирования личного отношения к проблеме

Творческое задание

А сейчас я предлагаю вам выполнить творческое задание. Написать синквейны, в которых будет отражаться ваше отношение к проблеме наркомании , а также полезные советы, которые помогут избежать этой беды

(дети пишут синквейны с ключевыми словами :наркотик, наркомания, наркоман, жизнь, спорт, здоровье. На работу отводится 5 минут. )

Ребята, прочитайте свои творения и найдите место для вашего синквейна на доске (на доске плакат «Скажи жизни да, скажи наркотикам нет»

Дети прикрепляют свои работы с нужной стороны плаката, в зависимости от содержания)(слайд15)

Ребята ,прошу всех выйти к доске. Встаньте пожалуйста в круг и возьмитесь за руки. Повторяйте вместе со мной: Ни под каким видом, ни под каким предлогом, ни из любопытства, ни из чувства товарищества, ни в одиночку, ни в группе, мы не будем принимать, нюхать и пробовать наркотики. Мы за здоровый образ жизни. “Мы говорим наркотикам - нет!”

Хотелось бы, чтобы наше занятие надолго осталось в вашей памяти и помогло выбрать в жизни правильную дорогу

Гигиена тела. Не только платье красит человека

komani — Fri, 12 Mar 2021 17:46:12 GMT

Гигиена тела.
Не только платье красит человека

Цели: 1. Познакомить учащихся с правилами личной гигиены; способами ухода за своим телом.

2. Формировать привычку соблюдать правила личной гигиены ежедневно.

Оборудование: ноутбук, проектор, презентация.

Ход классного часа

I. Введение в тему.

Учитель. А знаете ли вы, как начиналось утро французского короля, жившего 300 с лишним лет назад? Начиналось оно с одевания и туалета. Одевание продолжалось очень долго, а вот умывание… Королю подносили большую великолепную чашу, на дне которой плескалась вода. Король смачивал кончики пальцев, слегка дотрагивался ими до век, и … на этом процедура заканчивалась. Мыться целиком в те времена, было не принято. Для того чтобы заглушить неприятный запах грязного тела, люди, даже самые богатые, употребляли различную парфюмерию, духи. Мылом король пользовался весьма неохотно, впрочем, как и все. Хотели бы вы жить в те времена? Нет ли среди нас тех, кто умывается так же, как французский король? (Ответы детей.)

II. Устный журнал.

Учитель.

Страница 1. “Из истории появления мыла”.

Необходимость поддерживать чистоту тела возникла у человека, наверное, тогда, когда он осознал себя человеком. Однако многие племена и народы в те времена, по свидетельству древнегреческого историка Геродота, мыла не знали. Скифские женщины, например, мылись порошком из древесины кипариса и кедра, смешивая его с водой и ладаном. Этой мазью они натирали свое тело. Затем мазь удаляли скребками, и кожа становилась чистой и гладкой. Другие южные народы пользовались глиной вместо мыла.

В России же во времена Петра I мылом пользовались лишь богатые люди, а крестьяне стирали белье и мылись сами щелоком – древесной золой, которую заливали кипятком и распаривали в печке. Но сейчас мыло не редкость и доступно каждому. Каких только сортов мыла не встретишь!

Да, в магазине большое разнообразие различных сортов мыла. Но все-таки для нас врачи рекомендуют мыло “Детское”, так как в него входят такие полезные компоненты, как жиры животные и растительные, кокосовое масло, ланолин (для смягчения кожи) и борная кислота (для придания мылу антисептических свойств).

Страница 2. “Как ухаживать за кожей”.

Но зачем нам мыться? Откуда на человеке появляется грязь? Как вы думаете? (Ответы учащихся.)

Да, не только платье красит человека. Кроме платья у человека есть еще руки, ноги и лицо, которые тоже необходимо содержать в порядке. Эти “детали” очень бросаются в глаза.

Кожа человека должна дышать, только тогда она будет гладкой и красивой. А для этого поры не должны быть забиты жиром и грязью. Если не содержать кожу в чистоте, в ее складках поселяются бактерии и микробы. Ложась спать немытым, подумайте о том, чем будет дышать ваша бедная кожа, как ей будет душно и плохо. А как скверно она будет выглядеть наутро, какая будет серая и неровная.

Такая кожа не только не красит человека – она его уродует. “Ох, – скажете вы, – какая у меня жуткая кожа!” А кто виноват, если не ты сам? Почему иногда к неодушевленным предметам мы относимся нежнее и бережнее, чем к самому себе? Худо ли, хорошо ли, но вы заботитесь о своих вещах, стараетесь, чтобы велосипед был в исправности и выглядел красиво. Ведь вам известно, что металлические части, если их не чистить, покрываются ржавчиной, портятся.

А ведь уход за кожей прост и заключается главным образом в соблюдении гигиены, то есть удалении грязи, пыли, избытка кожного сала. Умываться надо так: руки, лицо, шею мыть ежедневно с мылом водой комнатной температуры. Верхнюю часть тела (грудь) мыть без мыла, но потом растереть ее полотенцем до легкого покраснения кожи. Необходимо также ежедневно мыть ноги теплой водой с мылом. Если же дома есть душ, то лучше принимать его ежедневно. Вода должна быть теплой, но не горячей.

Почему не рекомендуется умываться холодной водой? Дело в том, что холодная вода вызывает спазм кровеносных сосудов, ухудшает питание кожи, сушит ее, что ведет к шелушению. Но очень полезно для кожи контрастное умывание, благоприятно действующее на нее. При умывании сначала используют теплую воду, а затем ополаскивают лицо прохладной.

Не реже одного раза в неделю для тела необходима более серьезная гигиеническая процедура – “генеральная” мойка. Ее можно провести как в русской бане, так и в обычной ванне.

Страница 3. “Баня моет, баня греет, хворь, недуги одолеет”. (Звучит песня “Баня” в исполнении М. Евдокимова.)

Прелюбопытнейшие подробности открывает нам история. Оказывается, в договоре Руси с Византией (907 г.) русичи обеспечивали себе право по прибытии в Константинополь пользоваться баней. В самой древней из сохранившихся летописей “Повести временных лет” (945 г.) упоминается баня в Великом Новгороде, где люди, обнажившись, обливались щелочным квасом, били себя вениками и под конец окатывались холодной водой.

В старину, когда начинала работать парная, банщик ходил по улицам Москвы и зазывал народ: “В баню! В баню!” Баня у русских людей не только насущная потребность для соблюдения чистоплотности, но и главное лекарство от всех недугов и своего рода наслаждение. Ведь недаром после бани говорят: “Как заново родился”. Само слово “баня” происходит от латинского “бальнеум” – “прогнать боль”.

Широчайший спектр воздействия банного жара на человеческий организм начинается с кожи. Собственно, изначальный смысл бани заключается в том, чтобы позаботиться о ее чистоте. Ученые подсчитали, что на одном сантиметре кожи может находиться до 40 тысяч болезнетворных микробов. Но чистая, здоровая, ухоженная кожа, как стойкий солдат, противодействует непрерывному натиску врага. Ее защитная функция повышается. Заражение через кожу возможно лишь при ее загрязнении. Исследования показали, что микроорганизмы, помещенные на кожу чистых рук, быстро погибают.

Как свидетельствуют врачи, каждый четвертый больной в той или иной степени жертва нарушений гигиены.

Жар, которым славится отменно подготовленная русская баня, открывает и тщательно прочищает поры тела, удаляет грязь. Чрезвычайно мягко снимает с верхнего слоя кожи отжившие, омертвевшие клетки – ведь только за одни сутки у человека в среднем погибает и восстанавливается двадцатая часть клеток кожного покрова. Так баня помогает самообновлению.

Мудра русская пословица: “В который день паришься, в тот день не старишься”.

Но есть у бани свои законы, которые надо неукоснительно соблюдать. Иначе банный жар принесет не пользу, а вред.

Непременное “банное” правило: не ходите в парную после обильной еды. Почувствуете слабость, вялость – отложите веник в сторону. Но не следует ходить в баню и натощак. Поесть надо легко.

Очень полезно купаться с настоями из трав или листьев: чабреца, мяты, листьев грецкого ореха и т. д.

Теперь о ногах. Им в бане тоже надо оказать внимание. Налейте в таз теплую, слегка подмыленную воду (неплохо добавить сюда и щепотку соды) и опустите ступни в него. А под конец процедуры потрите ступни пемзой.

Голову моют в последнюю очередь. Для мытья волос существует огромное количество шампуней. Подберите подходящее для ваших волос средство, но не забывайте, что ополаскивать волосы лучше всего настоями трав (березовых листьев, крапивы и т. д.) или подкисленной лимоном водой. После такого эликсира волосы не выпадают, не секутся.

Страница 4. Чистая вода – для хвори беда.

А привычная чугунная ванна также имеет почтенный возраст. И она мало изменилась за прошедшие века. Самые старые ванны были обнаружены в Индии при раскопках одного древнего города – им 5 тысяч лет. Если вы сравните эти ванны с современными, то очень удивитесь их сходству.

Температура воды в ванне должна быть 37–39°С. Принимают ванну не более 15 минут. Есть большое множество пеномоющих добавок для ванн, которые содержат натуральные растительные экстракты хвои, календулы, ромашки и других растений. Эти препараты оказывают положительное влияние на кожу. Можно добавлять в воду морскую соль, ароматические соли. Они не только хорошо воздействуют на кожу тела, но и на нервную систему. Ароматические ванны лучше всего принимать перед сном, так как эти ванны успокаивают нервную систему, помогают избавиться от раздражительности, приносят спокойный сон.

Вот так ежедневные водные процедуры и еженедельная баня или ванна не только наведут блеск и чистоту на вашем теле, но вылечат, успокоят вас.

Учитель. Большое спасибо корреспондентам за предоставленную полезную для всех информацию. А теперь проведём викторину «Что? Где? Когда?». Она посвящена предметам личной гигиены. В викторине будут участвовать две команды. А оценивать их будет жюри из трёх человек.

Викторина “Что? Где? Когда?”
(о предметах личной гигиены)

За правильный ответ команде дается одно очко. Победительницей считается команда, набравшая наибольшее количество очков.

Ход викторины

I раунд.

Вопрос: это может быть изготовлено из дерева, рога, кости, металла, камня и т. д. Некоторые считают, что это изобрели папуасы, так как у них были очень жесткие, густые волосы в тугих завитках и их нужно было распрямлять. Художники Средних веков старались украсить это, насколько это было возможно. На некоторых из них можно встретить изображения святых, другие украшены стеклом или золотом. Что это? (Ответ: расческа.)

II раунд.

Вопрос: это необходимо каждому из нас ежедневно. Оно легко растворяется в воде. Для изготовления этого используют животные и растительные жиры, различные добавки, в том числе и парфюмерные отдушки с запахами цветов, хвои и т. д. Что это? (Ответ: мыло.)

III раунд.

И сияет, и блестит,

Никому оно не льстит,

А любому правду скажет –

Все, как есть, ему покажет. (Ответ: зеркало.)

IV раунд.

«Прапрабабушка» этого предмета была известна еще в IV веке до нашей эры. Изготавливали тогда это в виде палочек – лопаточек из мягкой древесины. А в Закавказье и Средней Азии вместо этого предмета использовали кожуру от плодов граната или грецкого ореха. Что это? (Ответ: зубная щетка).

V раунд.

Именно этот предмет привел в восхищение героя стихотворения В. В. Маяковского, въехавшего в новую квартиру:

Но больше всего

мне

понравилось –

это:

это

белее лунного света,

удобней,

чем земля обетованная,

это –

да что говорить об этом

это –… (Ответ: ванная.)

VII раунд.

В каком произведении есть такие строки? Кто автор этого произведения?

Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок! («Мойдодыр», К. И. Чуковский.)

VIII. Подведение итогов.

1. Жюри подводит итоги викторины и награждает победителей.

2. Выводы по теме.

Учитель. Ребята, какие выводы вы можете сделать из нашего классного часа? (Ответы учащихся.)

Правильно, каждый хорошо воспитанный человек должен заботиться о чистоте своего тела, так как от этого зависит его здоровье и отношение к нему окружающих людей.

Ученик (читает стихотворение).

Дорогие мои дети!

Я пишу вам письмецо:

Я прошу вас, мойте чаще

Ваши руки и лицо.

Все равно, какой водою:

Кипяченой, ключевой,

Из реки, иль из колодца,

Или просто дождевой!

Нужно мыться непременно

Утром, вечером и днем –

Перед каждою едою,

После сна и перед сном.

Тритесь губкой и мочалкой!

Потерпите – не беда!

И чернила, и варенье

Смоют мыло и вода.

Дорогие мои дети!

Очень, очень вас прошу:

Мойтесь чище, мойтесь чаще –

Я грязнуль не выношу.

Не подам руки грязнулям,

Не поеду в гости к ним!

Сам я моюсь очень часто.

До свиданья! Ваш Тувим.

Береги здоровье смолоду

komani — Fri, 12 Mar 2021 17:43:55 GMT

Классный час в 6 классе на тему "Береги здоровье смолоду!"

Цель – формирование и совершенствование навыков ЗОЖ; воспитание потребности в ЗОЖ.

Ход классного часа.

Вступление классного руководителя.

Многие люди считают, что невозможно прожить, не старея. Тогда почему же один человек часто попадает в больницу, а другой всего лишь несколько раз за всю жизнь? Конечно, каждый человек чем-нибудь да болеет в своей жизни. Но давно известный факт, что здоровьем надо следить с самого раннего детства.

Я предлагаю Вам пройти небольшое тестирование. Вам будет предложен ряд вопросов-высказываний, на которые вы должны дать ответы «да» или «нет».

Тест «Твое здоровье».

У меня часто плохой аппетит.
После нескольких часов работы у меня начинает болеть голова.
Часто выгляжу усталым и подавленным, иногда раздраженным и угрюмым.
Периодически у меня бывают серьезные заболевания, когда я вынужден несколько дней оставаться в постели.
Я почти не занимаюсь спортом.
В последнее время я несколько прибавил в весе.
У меня часто кружится голова.
В настоящее время я курю.
В детстве я перенес несколько серьезных заболеваний.
У меня плохой сон и неприятные ощущения утром после пробуждения.

За каждый ответ «да» поставьте себе по 1 баллу и подсчитайте сумму.

Результаты.

1-2 балла. Несмотря на некоторые признаки ухудшения здоровья, вы в хорошей форме. Ни в коем случае не оставляйте усилий по сохранению своего самочувствия.

3-6 баллов. Ваше отношение к своему здоровью трудно назвать нормальным, уже чувствуется, что вы его расстроили довольно основательно.

7-10 баллов. Как вы умудрились довести себя до такой степени? Удивительно, что вы еще в состоянии ходить и работать. Вам немедленно нужно свои привычки, иначе…

Конечно, вы вправе не согласиться с данной интерпретацией результатов, но лучше давайте задумаемся о своем образе жизни и выделим основные правила здорового образа жизни.

Правила здорового образа жизни.

Основы здорового питания – это правильное питание, сон, активная деятельность и активный отдых, отказ от вредных привычек и др.

Учащийся 1:

Правильное питание – основа ЗОЖ

Правильное питание снижает заболеваемость, улучшает психологическое состояние, поднимает настроение, а также, что очень важно, повышает работоспособность.

Давайте с Вами начнем разговор о правильном питании с вопроса «Что мы пьем?». Сегодня так популярны газированные напитки, которые содержат углеводы, несущие вред нашему организму. Вы знали, что в бутылке Pepsi-Cola объемом 0,33 л содержится до 8 кусочков сахара. Не каждый отважится выпить такой сладкий чай или кофе. Данные углеводы способствуют развитию сахарного диабета, откладываясь в жировых тканях нашего организма. Если Вы скажете, что есть диетические газировки, то Вы должны знать – для уменьшения содержания калорий в них добавляют подсластители. Например, белокаспартам, который в 200 раз слаще сахара и может вызвать аллергию, различные заболевания желудка, нарушения работы печени, головные боли, ослабление памяти и зрения и даже припадки. Подсластители – главный секрет газированных напитков, так как они совсем не утоляют жажду, а вызывают у человека аппетит.

Газированные напитки также содержат кислоту, разъедающую зубную эмаль и способствующую появлению кариеса.

Следующая вредная составляющая газированных напитков – это углекислый газ. Он возбуждает желудочную секрецию, повышает кислотность и способствует метеоризму.

Содержание кофеина в газировке и злоупотребление им может привести к кофеиновой зависимости или интоксикации, в огромных дозах кофеин может быть смертельным.

Отдельное внимание следует уделить таре газированных напитков, так как алюминиевые банки способствуют распространению заразных болезней (когда Вы вскрываете банку, в контакт с ее содержимым вступают различные виды стафилококков, бактерии-возбудители сальмонеллеза и энтероколита, жидкость разливается по крышке и вместе со всеми бактериями оказывается внутри нас).

Если Вы хотите уменьшить вред от газированных напитков, то пейте ее холодной, через трубочку, ограничьтесь 1 стаканом 1 раз в неделю, если Вы страдаете ожирением, диабетом, гастритом, язвой, то откажитесь от газировки вообще.

Учащийся 2:

Теперь продолжим наш разговор о том, что же мы едим?

Известны коды пищевых добавок, которым по воздействию на организм человека можно дать следующие характеристики:

Запрещенные – Е103, Е105, Е111, Е121, Е123, Е125, Е126, Е130, Е152.

Опасные – Е102, Е110, Е120, Е124, Е127.

Подозрительные – Е104, Е122, Е141, Е150, Е171, Е173, Е180, Е241, Е477.

Ракообразующие – Е131, Е210-217, Е240, Е330.

Вызывающие расстройство кишечника – Е221-226.

Вредные для кожи – Е230-232, Е239.

Вызывающие нарушение давления – Е250, Е251.

Провоцирующие появление сыпи – Е311, Е312.

Повышающие холестерин – Е320, Е321.

Вызывающие расстройство желудка – Е338-341, Е407, Е450, Е461-466.

Так любимые многими сухарики и чипсы получают свои вкусовые качества за счет различных ароматзаторов. Покупая новую пачку сухариков, обратите внимание на букву «Е» в составе…

А теперь, давайте назовем те продукты, которые приносят пользу, помогают нам оставаться здоровыми. Это овощи и фрукты, бобовые, рыба и др. Мы поговорили с вами о неправильном питании, а теперь назовем продукты, которые полезно есть, чтобы оставаться здоровым: фрукты, овощи, рыбу, бобовые и т. д.

Хочу остановиться на некоторых примерах и рассказать, какую пользу нам приносят те или иные продукты. Так, различная зелень (петрушка, укроп и т.д.) способствуют профилактике инфаркта, благотворно влияет при авитаминозе или малокровии, улучшает водный баланс. Употребление моркови полезно для зрения и профилактики раковых заболеваний. Капуста улучшает обмен холестерина и является сильным антиаллергеном. Свекла улучшает работу кишечника, снижает артериальное давление. Наличие йода в этом корнеплоде делает ее ценным для профилактики заболевания щитовидной железы и укрепления иммунитета. Обеспечивает организм фосфором, калием, кальцием, натрием и хлором. Яблоки обладают общеукрепляющим действием. Хороши для почек, сердечно-сосудистой системы. Обмена веществ. Груши повышают прочность капиллярных сосудов, оказывают противосклеротическое действие, способствует выведению из организма воды и поваренной соли. И этот список можно продолжать бесконечно.

Учащийся 3:

Сон

В народе говорят, что «сон – лучшее лекарство». Абсолютно с этим согласен(на). Сон положительно влияет на организм человека. Много споров вокруг того, сколько же надо спать человеку? Раньше утверждалось, что ребенок - 10-12 часов, подросток – 9-10 часов, взрослый – 8 часов. Сейчас многие приходят к мнению, что это все индивидуально, некоторым нужно побольше, некоторым поменьше. Но главное – человек не должен чувствовать усталость после сна и быть бодрым весь день.

От сна мы всегда переходим к активной деятельности. Наше здоровье очень здорово зависит от того как мы работаем и отдыхаем. Не зря говорят: «Здоровому всё - здорово». Третья составляющая здорового образа жизни, это…

Активная деятельность и активный отдых.

Статистика: сидячий образ жизни – это одна из ведущих 10-и причин смерти и инвалидности во всем мире. Дефицит физической активности – это причина 2-х миллионов смертей в год. Менее 30% молодежи ведет активный образ жизни, достаточный для того, чтобы в будущем сохранить свое здоровье

Хочется особо остановиться на работе за компьютером.

Сидячее положение.

Казалось бы, за компьютером человек сидит в расслабленной позе, однако она является для организма вынужденной и неприятной: напряжены шея, мышцы головы, руки и плечи, отсюда остеохондроз, а у детей - сколиоз. У тех, кто много сидит, между сиденьем стула и телом образуется тепловой компресс, что ведет к застою крови в тазовых органах, как следствие - простатит и геморрой, болезни, лечение которых - процесс длительный и малоприятный. Кроме того, малоподвижный образ жизни часто приводит к ожирению.

Электромагнитное излучение.

Современные мониторы стали безопаснее для здоровья, но еще не полностью. А если на Вашем столе совсем старенький монитор, лучше держитесь от него подальше.

Воздействие на зрение.

Глаза регистрируют самую мелкую вибрацию текста или картинки, а тем более мерцание экрана. Перегрузка глаз приводит к потере остроты зрения. Плохо сказываются на зрении неудачный подбор цвета, шрифтов, компоновки окон в используемых Вами программах, неправильное расположение экрана.

Перегрузка суставов кистей рук.

Нервные окончания подушечек пальцев как бы разбиваются от постоянных ударов по клавишам, возникают онемение, слабость, в подушечках бегают мурашки. Это может привести к повреждению суставного и связочного аппарата кисти, а в дальнейшем заболевания кисти могут стать хроническими.

Стресс при потере информации.

Далеко не все пользователи регулярно делают резервные копии своей информации. А ведь и вирусы не дремлют, и винчестеры лучших фирм, бывает, ломаются, и самый опытный программист может иногда нажать не ту кнопку... В результате такого стресса случались и инфаркты.

Работайте на компьютере и будьте здоровы!

Учащийся 4:

Вредные привычки.

КУРЕНИЕ

Из истории

Курение табака возникло еще в глубокой древности. Высадившись на берегах Америки, Колумб и его спутники увидели туземцев, которые держали во рту пучки дымящейся травы.

Во Францию табак попал из Испании, его привез посол Жан Нико в подарок королеве Екатерине Медичи. От фамилии «Нико» произошло слово «никотин».

Наказания:

В Китае, замеченного в курении ученика ожидает изнурительное наказание – тренировка на велотренажере;

В конце XVI столетия в Англии за курение казнили, а головы казненных с трубкой во рту выставляли на площади;

В Турции курильщиков сажали на кол;

В царствование Михаила Романова за курение полагалась смертная казнь. Всех, у кого найден табак, «надобно пытать и бить на козле кнутом, пока не признается, откуда добыл…»

В нашем гуманном обществе нет таких наказаний, но может быть, эти картинки заставят вас задуматься стоит ли начинать (фотографии: легкое здорового человека, легкое курильщика)

АЛКОГОЛИЗМ, хроническое заболевание, обусловленное систематическим употреблением спиртных напитков. Проявляется физической и психической зависимостью от алкоголя, психической и социальной деградацией, патологией внутренних органов, обмена веществ, центральной и периферической нервной системы. Нередко возникают алкогольные психозы.

НАРКОМАНИЯ

Официальная статистика в отношении наркомании очень тревожна.

В течение последних 6 лет распространенность наркомании среди подростков увеличилась в 10 раз.

Сам термин "наркомания" связан с понятием "наркотик" (от греч. narkotikos- усыпляющий).

Группу наркотиков в узком смысле слова составляют так называемые опиаты – вещества, которые добывают из мака: морфин, кодеин, героин, метадон.

Говоря о наркомании, мы имеем в виду вещества, формирующие психическую зависимость от их потребления. Таким образом, в настоящее время термин "наркотическое вещество" (наркотик) применяется по отношению к тем ядам или веществам, которые способны вызвать эйфоризирующее, снотворное, болеутоляющее или возбуждающее действие.

Согласно международному принятому определению, наркомания - это нарушение психики, заключающееся в сильном желании принять определённое вещество (или вещество из определённой группы) в ущерб другим видам деятельности и упорное продолжение использования вещества несмотря на пагубные последствия. Синонимом термина наркомания является понятие "зависимость"

Классный руководитель проводит викторину.

1. Почему могут быть опасны для здоровья консервированные продукты? (Можно отравиться ботулином)

2. При сжигании в городе мусора воздух загрязняется ядовитыми веществами. Назовите 4 опасных вещества. (Доиксины, канцерогены, радионуклиды, двуокись СО)

3. Несколько приемов удаления нитратов из овощей. (Вымачивание, отваривание, маринование)

4. Табачный дым содержит много химических соединений, веществ и элементов. Назовите их примерное количество. (4 000)

5. Среди них в табачном дыму содержится аммиак, ацетон, пропилен, никотин, пиридин и другие вещества. Назовите вещество, вызывающее привыкание к курению. (Никотин)

6. Сколько процентов вредных веществ получает пассивный курильщик? (50%)

7. Водопроводную воду перед употреблением лучше отстаивать. Почему? (Чтобы избавиться от хлора, который улетучивается через 2 часа)

8. Назовите вещество, которое полностью нейтрализует действие нитратов. (Витамин С)

9. Из повседневных продуктов питания, какие самые опасные для здоровья? (Соль и сахар)

10. Назовите принципы закаливания – три П. (Постоянно, последовательно, постепенно)

11. Какая поговорка учит нас правильному режиму питания? (Завтрак съешь сам, обед раздели с другом, ужин отдай врагу)

12. Сколько часов в сутки должен спать человек? (ребенок - 10-12 часов, подросток – 9-10 часов, взрослый – 8 часов)

13. Какими видами спорта следует заниматься для формирования осанки? (Плавание, гимнастика, легкая атлетика)

Подведение итогов.

День борьбы с наркоманией

komani — Mon, 01 Mar 2021 18:02:46 GMT

Утренняя зарядка

komani — Thu, 14 Jan 2021 18:04:04 GMT

"Добро и зло"

komani — Thu, 10 Dec 2020 06:39:53 GMT

Урок литературы в 11 классе на тему
"Подготовка к написанию итогового сочинения"

Тематическое направление "Добро и зло"
учитель русского языка и литературы: Тарасова О.А.

В основу данного урока положен системно-деятельностный подход, который предполагает системное включение учащихся в самостоятельную учебно-познавательную деятельность.

Цель урока – подготовить учащихся к написанию обучающего сочинения по литературе (в формате итогового сочинения) в рамках тематического направления «Добро и зло».

Задачи урока

Образовательные

- формирование универсальных учебных действий по созданию и редактированию связного текста.

Развивающие

- систематизировать знания учащихся о типе речи «рассуждение»;

- развивать умение с ассоциативными рядами, ключевыми словами;

- развивать умение делать сопоставительный анализ, сравнительные характеристики, выделять в тексте главное, корректировать полученные образцы;

- актуализировать умение создавать собственное коммуникативное целое на основе имеющегося плана действий.

Воспитательные

- снизить уровень психологической тревожности перед экзаменом;

- развитие внимательности и собранности;

- воспитание патриотизма.

Тип урока - урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Вступительное слово учителя. Сообщение темы урока. Мотивация.-4 мин

– Я рада всех приветствовать в этом кабинете. Итак, мы начинаем. А начать я хочу с притчи, которая называется «Первая стрела».

- Ребята, послушайте ее внимательно и ответьте на вопрос: «Какой урок мы можем извлечь из этой притчи?»

Мастер стрельбы из лука предложил Ученику приготовиться к выполнению упражнения. Тот подошёл к рубежу стрельбы, взяв лук и две стрелы. Мастер отобрал у него одну из стрел и бросил её в сторону. «Почему ты отобрал у меня вторую стрелу?» – удивился Ученик. «Я отобрал у тебя не вторую стрелу, а первую: она всё равно пошла бы мимо цели, поскольку, стреляя, ты бы знал, что у тебя в запасе есть ещё одна попытка». Во всем стараться добиваться результата с первого раза, чтобы потом не переделывать.

- Как эту притчу можно связать с предстоящим итоговым сочинением?

Нужно выполнять все задания добросовестно, чтобы все получилось на сочинении.

Сегодня мы продолжим подготовку к написанию итогового сочинения. Поработаем с основной идеей сочинения, уделим внимание написанию вступления и подбору аргументов.

III. Работа с понятиями «Добро и зло»-3

- Сейчас я предлагаю вам поработать в парах и выполнить 1 задание в рабочих листах №1.

Задание 1. «Наведи порядок». В данных ниже словах подчеркните однокоренные слова.

- Назовите однокоренные слова. (добро, добродушный, доброжелатель, доброволец, добросовестный, добряк, добротный)

- Назовите оставшиеся слова. (сострадание, милосердие, человечность, отзывчивость, участливость).

- Чем они являются друг для друга по лексическому значению? (Синонимами)

- Каким словом можно объединить эти синонимы? (Добро)

- Что такое «добро»? (Все положительное, хорошее, нравственное)

- Назовите антоним к слову «добро».

- Что такое «зло»? (все плохое, дурное, безнравственное).

- Что мы вкладываем в понятие «зло» - составьте ассоциативный ряд.

(равнодушие, ненависть, зависть, мстительность, корысть, жестокость, гнев, алчность, жадность, ложь, нетерпимость, раздражительность, коварство, лень, гордыня, трусость, злопамятство, злословие, хамство. хвастливость, эгоизм, тщеславие).

- Мы не случайно обратились к понятиям «Добро и зло». На уроке мы будем работать в рамках этого тематического направления.

IV. Работа над композицией сочинения. (тема, вступление, заключение)

Тема

- А с чего начинается написание сочинения? (с выбора темы)

- Какие способы формулирования темы вы знаете? (суждение, понятие, вопрос, осмысление цитаты).

- Установите соответствие: тема – способ формулирования. (Слайд)

- Зачем нам надо знать способ формулирования темы? (чтобы сформулировать основную идею сочинения).

- Расскажите, как надо действовать при формулировании основной идеи сочинения? (переделать тему в вопросительную, ответ на вопрос и будет основной идеей сочинения или тезисом сочинения).

-Написание какой части сочинения мы сейчас с вами частично рассмотрели? (вступление).

Вступление

- Из чего состоит вступление? (определение понятия, размышление по теме сочинения, главный тезис, переход)

- Сейчас я предлагаю вам поработать с готовыми вступлениями и выполнить задание 2.

Задание 2: Сформулируй тему. Прочитайте вступления, сформулируйте тему, соответствующую данной теме. Свой ответ аргументируйте.

- Как вы сформулировали тему к 1-му вступлению? (Кого можно назвать добрым человеком; какого человека можно назвать добрым; какими качествами обладает добрый человек)

- Как звучит вторая тема? (Доброта – это проявление силы или слабости)

- Проанализируйте данные вступления с точки зрения наполняемости.

Самостоятельное написание вступления

- Пришло время самостоятельной работы над вступлением (рабочие листы №2).

- Вернемся к темам, с которыми мы уже работали. Прочитайте их внимательно, выберите одну для дальнейшей работы на уроке, запишите ее в рабочий лист №2

КАКИЕ ТЕМЫ ВЫБРАЛИ

- Используя алгоритм написания вступления, напишите свое вступление.

- Давайте послушаем ваши вступления.

Помните, что вступление – это важная часть композиции сочинения, а это значит, что каждое ваше сочинение должно начинаться именно с него!

Физминутка

Сейчас я предлагаю вам немного отвлечься и отдохнуть. Мы много говорим и пишем о добре и зле. А теперь подойдите к доске и нарисуйте добро и зло на воздушных шарах: белые - добро, голубые - зло.

Основная часть

- Теперь поработаем над основной частью.

- Вспомним композицию основной части сочинения – рассуждения. (тезис, аргумент, лит.пример, микровывод)

- Что можно использовать в качестве литературных примеров?

- Выполним задание 3.

Задание 3.Прочитайте тексты-аргументы узнайте автора, название произведения и имя главного героя.

- Я предлагаю вам в качестве литературного примера использовать произведение донского писателя Виталия Закруткина «Матерь Человеческая». Посмотрите отрывок фильма снятого по этому произведению и скажите, какой эпизод был мною использован.

Просмотр фильма.

- Какой еще эпизод из этого произведения можно использовать в качестве примера?

- Мы с вами вспомнили 3 произведения. Какое из них подходит в качестве аргумента к вашей теме? Каким образом?

- Какие еще произведения могут служить аргументами к вашим темам?

- Выполним задание 4.

Задание 4.Прочитайте отрывки из ученических сочинений. Можно ли их считать аргументами.

Самостоятельное написание части аргумента.

- Попробуйте создать отрывок основной части сочинения из 3-5 предложений, взяв в качестве литературного аргумента одно из произведений, представленных на экране.

- Послушаем, что у вас получилось.

- Мы поработали с вами с аргументом. Каждый аргумент строится по схеме: тезис – аргумент – пример – микровывод.

Заключение

- Следующая композиционная часть сочинения – это заключение.

- С чем должно перекликаться заключение?

- Хочу напомнить, что выводы могут быть сформулированы в виде обобщения сказанного, риторического вопроса, призыва к читателю, выражения надежды, цитаты.

- Объем заключения не более 2-3 предложений.

РЕФЛЕКСИЯ. Подведение итогов.

- Последнее напутствие, которое я могу вам дать перед написанием сочинения: перед вами ещё не сочинение, это рабочие материалы. Все части сочинения должны быть логически связаны между собой. Продумайте логические переходы от основной части к аргументам и от аргументов к выводу. Я думаю, что у вас все получится. А еще мне хочется надеяться, что занятия по направлению «Добро и зло» помогут вам не только при написании сочинения, но и в жизни: быть добрым или злым - зависит только от вас.

Домашнее задание

-Домашним заданием для вас будет написание сочинения по вашей теме.

-Сегодня на уроке мы с вами учились писать сочинение в рамках тематического направления «Добро и зло».

- Были ли затруднения?

Сегодня на уроке вы все очень хорошо работали.

- Урок окончен. Всем спасибо.

«Всем смертям назло»

komani — Wed, 25 Nov 2020 06:26:38 GMT

Литературный журнал «Всем смертям назло» (о К. Симонове)

Сценарий литературного журнала. Устиненко Е.В.(учитель литературы)

Обложка

Ведущий Тилицына:

- Всю жизнь свою писал он о войне... Человек, видевший мало мирного и спокойного. Он один из тех, кто в трудные годы Великой Отечественной войны проникал в души народа, даровал веру в лучшее будущее, становился в это мятежное время искрой надежды, несущей человечность… Имя его - Константин Михайлович Симонов. В 2019 году этому человеку, писателю, поэту, киносценаристу и общественному деятелю исполнилось бы 104 г.

(На слайде появляется портрет К. Симонова)

Вед. 10 кл (?)

- Родился Константин Михайлович в Петрограде. Настоящая фамилия поэта – Кирилл Оболенский! Мать поэта, Александра Леонидовна Иванишева (в девичестве Оболенская), была из древнего княжеского рода и с самого детства привила сыну любовь к литературе. Она много читала ему, так что произведения известных писателей и поэтов с детства были мальчику хорошо знакомы. Отца своего, погибшего в Первую мировую войну, Симонов не помнил. С четырех лет его воспитывал отчим, преподаватель военной тактики, а позже командир Красной Армии, поэтому детство будущего поэта проходило в военных городках и общежитиях Рязани и Саратова. Позже в поэме «Отец» Симонов с благодарностью воссоздаёт его образ:

Все сердце у меня болит,

Что вдруг ты стал прихварывать …

Я раньше, слишком зелен был,

Себе недотолковывал,

Как смолоду бы жизнь прожил,

Не будь тебя, такого вот.

Такого вот, сурового,

С "ноль-ноль", с солдатской выправкой,

Всегда идти готового

По жизни с полной выкладкой! …

1страница

Ведущий11(Тилицына) :

- Армейские впечатления, накрепко связанные с детством и юностью писателя хорошо подготовили Симонова к военным испытаниям, которым суждено стать судьбой его поколения.

Ведущий10 :

- Война стала для Симонова временем возмужания, временем формирования характера и мировоззрения, испытанием всех его душевных и нравственных качеств. Война была темой, делом, школой, судьбой.

Библиотекарь (Костюк С.С.):

- В 1931 году семья Симонова переехала в Москву, где, отучившись на токаря, Константин Михайлович идет работать на завод. И этот труд тоже закаляет его характер. Тогда же он начинает писать. В 1936 году в журналах «Молодая гвардия» и «Октябрь» появляются его первые стихи.

В 1938 году К.Симонов закончил Литературный институт, поступил в аспирантуру, но в 1939 году, отучившись на специальных курсах, был направлен военным корреспондентом в Монголию на Халкин – Гол. Там и началась военная поэзия Симонова. Уже там поэт услышал и первые раскаты будущей Второй мировой войны. С Халхин-Гола он привез книгу новых стихов, стихов, посвященных живым и павшим героям. К началу войны Симонов уже был военным писателем.

(Звучит аудиозапись стихотворения «Если дорог тебе твой дом…»)

2 страница

11 ведущий Власов:

- Симонов знал войну глубже многих. Позже, уже в послевоенную пору, он пополнял свои и без того универсальные знания со свойственным ему упорством и трудолюбием. Одним из первых заинтересовался трофейными документами немецко-фашистской армии. Им проведены длительные и обстоятельные беседы с маршалами Жуковым, Коневым и другими много воевавшими людьми. Активный, деятельный и наблюдательный, Симонов писал о том, что видел. Это были статьи в газеты, стихи, пьесы, рассказы, повести. Читая его глубоко проникновенные свидетельства, даже фронтовики обогащают себя новыми наблюдениями и более глубоко осмысливают многие, казалось бы, хорошо известные события.

(Звучит аудиозапись «Песенка военных корреспондентов»)

3 страница

9 ведущий Акименко:

- За четыре года войны около 30 раз Симонов ездил в различные по длительности командировки на фронт, ходил в атаку вместе с пехотной ротой в Крыму, был в горящем Сталинграде... Где он только не бывал!

11ведущий Власов:

- В первый месяц войны Константин Симонов работал во фронтовой газете Западного фронта «Красноармейская правда», а затем, с июля 41-го до осени 46-го служил военным корреспондентом «Красной Звезды». зарекомендовал себя первоклассным журналистом, мастером боевых очерков. В «Автобиографии» Симонов признавался: «Почти весь материал — для книг, написанных во время войны, и для большинства послевоенных — мне дала работа корреспондентом на фронте».

9 ведущий Акименко:

- В годы войны написал и пьесы «Русские люди», «Так и будет», повесть «Дни и ночи», две книги стихов «С тобой и без тебя» и «Война». После войны появились его сборники очерков: «Письма из Чехословакии», «Славянская дружба», «Югославская тетрадь», «От Черного до Баренцева моря. Записки военного корреспондента».
Война стала главной темой его творчества, а сам Симонов признан самый любимым поэтом в стране и популярным корреспондентом на фронте.

11 ведущий Власов:

- Тема многих военных стихов Симонова – дружба и товарищество. Названия стихов говорят сами за себя: «Однополчане», «Час дружбы», «Товарищ», «Смерть друга», «Был у меня хороший друг…», «Далекому другу», «Дом друзей», «Умер друг у меня…», «Дружба настоящая не старится…». В произведениях К. Симонова создан своего рода поэтический образ дружбы, ее моральный кодекс, дружбы требовательной, но верной, той, что «от ветров при жизни не качается, смертью одного из двух кончается».

(стихотворение «Смерть друга» видео)

4 страница

10 ведущий?:

- Пробираясь на драном пикапе по проселкам Могилевщины и Смоленщины, молодой горожанин, корреспондент столичной и армейской газет, впервые близко увидел деревню, деревенскую жизнь, деревенских людей. Увидел в беде и горе.

11 ведущий Дмитренко:

- «Я понял, насколько сильно во мне чувство Родины, - напишет Симонов, - насколько я чувствую эту землю своей и как глубоко корнями ушли в нее эти люди, которые живут на ней… Было чувство острой жалости и любви ко всему находившемуся здесь: к этим деревенским избам возле дороги, к траве, к березам, ко всему русскому». Это из дневника, опубликованного значительно позже. А тогда, в 41-м, Симонов свои чувства выразил в стихах. В сильных стихах.

11 ведущий Кириченко:

- Когда я слышу имя Константина Михайловича Симонова, первым делом вспоминаются его самые известные строчки: «Жди меня! И я вернусь…». А еще «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…», «Майор привез мальчишку на лафете…».

Так получилось, что Симонову вместе с советскими солдатами пришлось отступать почти до самой Москвы. Его верным другом и спутником был Алексей Сурков, тот самый, который написал известное всем нам стихотворение «Землянка», позже переложенное на музыку и ставшее одной из первых военных песен. А тогда ни Сурков, ни Симонов не думал ни о славе, ни о том, что их ждет впереди. Они понимали, что жители разоренных сел и городов будут считать их трусами из-за вынужденного отступления. Но вместо ненависти их провожали со слезами и благословениями. Тогда это произвело на Симонова сильнейшее впечатление. Впоследствии, обращаясь к другу в стихотворении «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…», он вспоминает, как ««кринки несли нам усталые женщины, прижав, как детей, от дождя их к груди». Его поражает и усилившаяся вера в Бога в это непростое для страны время, и то, что сельчанки, благословляя русских солдат, искренне верят, что их молитвы будут услышаны, что война скоро закончится, что все мужчины вернутся домой. Стихотворение напоминает дружескую беседу, настолько просто, душевно, сохраняя теплоту и сердечность, говорит с нами автор. Война обострила чувство связи поэта со всем народом. Позже было написано еще очень много хороших произведений. И в каждом из них мы ощущаем нежность и сострадание к оставшимся в тылу мудрым русским женщинам, все понимающим, сопереживающим и вселяющим в молодых солдат веру, что смогут они не только выжить, чувство глубокого родства с беспомощными стариками, надеявшимися дождаться своих победителей.

(Аудиозапись «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…»,

читает автор)

5 страница

11 ведущийДмитренко:

- Симонов писал стихи и о любви. Они пользовались огромным успехом у читателей, потому что человек, лишенный любви, чувствует себя обделенным. Любовь для фронтовика – это невидимая, но крепкая, надежная ниточка между ним и всем тем, что находится за его спиной. Поэтому вовсе не случайно Симонов опубликовал в 1941-1945 годах две книги стихов, из которых одну называет «Война», а другую – «С тобой и без тебя». Это были особые стихи. Это была его, Симонова, судьба.

Но однажды произошла вот такая истopия... Жeнщинa нaписaлa нa фpoнт мyжy, чтo yшлa к дpyгoмy. Письмo, oднaкo, пepexвaтили oднoпoлчaнe, и oнo тaк и нe дoшлo дo aдpeсaтa. Он пoгиб... Сoлдaты пoпpoсили pyсскoгo пoэта, Кoнстaнтинa Симoнoвa, нaписaть oтвeт жeнe.Так получилось стихотворение

«Откpытoe письмo жeнщинe из г. Вичyгa. 1943г»

Видео со стихотворением

11 ведущий Кириченко:

- Стихотворение «Жди меня…» поэт посвятил своей будущей жене актрисе Валентине Серовой ( в это время Симонов находился на фронте). Но оно оказалось настолько сильным, мощным, что захватило сердца многих. Это стихотворение, звучащее как заклинание, много раз переписывалось, вырезалось из газет, перепечатывалось другими… на память. Его хранили с самыми дорогими реликвиями … В нем расцветает вера в то, что человек намного сильнее войны, что народ победит, каким бы страшным, жестоким и беспощадным не оказался враг. Только верить надо! И сила любви тотчас обретет роковую силу… Стихотворные строки проникали в самое сердце, впитывались в душу, до слез, до душевных волнений и подымали все внутренние силы, чтобы ждущие, мужественные и слабые, женщины наконец дождались своих героев.

(Звучит композиция «Жди меня … Малова Т.»

6 страница

9 ведущий Дмитренко:

- Когда кончилась война, Симонову не было и тридцати. Работавший всю войну, не зная отдыха и передышек, он после нее не имел времени, чтобы оглянуться.
«По первому зову, по первому ночному звонку из редакции, - писал о нем поэт П. Г. Антокольский, - он мог сорваться куда угодно – на Крайний Север и на Дальний Восток, в Среднеазиатские республики – лишь бы своими глазами увидеть заново строящийся мир…».

Симонов объездил полмира. Побывал в Германии, США, Японии, во Вьетнаме и многих других странах. Любознательность, писательский и общественный темперамент ведут его по всей стране, по всему миру.

2 ведущий Тарасов: Его перу принадлежат лирические стихи и поэмы, очерки и рассказы, повести и романы, пьесы и сценарии, мемуары и дневниковые записки. Он постоянно выступал в печати как публицист и литературный критик. Самое замечательное из написанных им в этих жанрах составило одиннадцать томов Собрания сочинений. Среди них трилогия «Живые и мертвые», «Солдатами не рождаются», «Последнее лето». Над романом «Живые и мертвые» писатель работал 15 лет.

Библиотекарь (Костюк С.С.) о романе:

Трилогия «Живые и мёртвые» Константина Симонова - это волнующий художественный памятник людям его поколения.

«Кажется ему, Симонову, - писал А. Чаковский, - Принадлежит мысль о том, что вне исключительно трудных условий подвига быть не может. Я думаю, что это правильная мысль как в применении к народу или группе людей, так и к отдельной личности.

Но понятие «исключительно трудные условия» может толковаться по-разному - в сугубо конкретном и гораздо более широком смысле... Я люблю роман Симонова (имеется в виду «Живые и мертвые» - М. М.) и считающего (это мое личное мнение) лучшей книгой о войне». (Литература ве-ликого подвига. М., 1980, с. 58).

Писатель слагает гимн мужеству, героизму и стойкости народа, могучей силе советской военной науки. Эпопея (она создавалась с 1955 по 1971 год) начинается трагическими событиями: отступлением наших частей под Могилевом. Здесь в первые дни войны начинался боевой путь Серпилина.

Композиционно Симонов создает трилогию на основе кольцевого построения (мы встречаемся с героями через три года на том же белорусском направлении). Серпилин оглядывает «колосившееся тогда рожью, а теперь заросшее бурьянами поле», на котором он впервые три года назад остановил немецкие танки. Одна эта встреча с прошлым - источник волнующих сравнений, раздумий и воспоминаний. Изменилось поле. Но изменились и люди, вернувшиеся на это поле. У Серпилина есть все основания радостно сказать себе: «Да, вот, живой, вернулся сюда через три года, и не с полком, а с армией, с такой силой в руках, о которой мечтать не смел». Да, теперь все стало иным. Над зачинщиками самого ужасного злодеяния, которое когда-либо знало человечество, история вершит свой справедливый суд.

Видео отрывки из фильма

7 страница

Ведущий Дмитренко:

- Множеством разных дел занимался Симонов после войны. По его инициативе и при его содействии были организованы в доме писателей выставки художников, создан музей-квартира Блока в Петербурге, сохранена квартира Маяковского в Москве; созданы памятники Арсеньеву и Яшину, и многое, многое другое.

Стараниями Симонова были выпущены в свет или переизданы «Мастер и Маргарита» М. Булгакова, романы Ильфа и Петрова, стихи О. Мандельштама, произведения И. Эренбурга и другие.

ведущий Тарасов:

- Он помогал людям: ветеранам войны, начинающим писателям, просто человеку, обратившемуся к нему за помощью.

Ведущий Дмитренко:

Непрерывность труда была стилем и смыслом жизни Симонова. И, пожалуй, самым печальным днем для этого человека был день в июле 1979 года, когда он почувствовал, что не может работать.

Ведущий Тарасов:

В тот день на телеграфном бланке Симонов записал: «Я уже ничего не могу доделать. Что сделано, то сделано, что задумано и не додумано, тоже не в моей власти. Я могу только, если потребуется, привести в порядок не приведенное в него». И мужественно готовясь к концу, привел в идеальный порядок свой огромный архив…

- Умер Константин Михайлович в Москве 28 августа 1979 года.
По завещанию писателя прах его развеян на Буйническом поле под Могилевом, откуда он чудом выбрался живым, тогда, в июле сорок первого.

Ведущий Дмитренко:

- Там, на поле боя, стоит валун, на котором высечено «Константин Симонов», рядом, метрах в ста, – обелиск воинам 388-го полка, почти целиком полегшего под Могилевом. Прах писателя смешался с прахом погибших в сорок первом. Он вернулся к ним навсегда.

(Стихотворение « Родина» видео)

Ведущий Тарасов:

- На этом наш литературный журнал закончен. Спасибо за внимание!